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厉害!海宁这10所学校被点名表扬了!就因为这个!有你学校吗

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各方面的道德,身体和艺术发展

相信每个来自学生时代的小朋友

这句话好吗

牢记在心里

人民教育

道德教育是第一个

海宁的学校

所有人都开展了一项特殊的道德教育活动

这不是

海宁有10所学校被命名并称赞!

来看看你有学校吗?

最近几天

由海宁市教育局组织

海宁中小学德育品牌选拔活动

最后通过了专家评审

10选中

“海宁市中小学德育品牌”项目

并授予荣誉称号!

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紫色微观

继承文明,为我做志愿者

[项目概况]

该项目以提升志愿服务精神为基础,以培育和实践社会主义核心价值观为出发点和落脚点。探索新的志愿服务方式,走志愿服务,活动正规化,管理制度化。让凡人慈善机构在学校和校外扎根,开启“文明紫色,全体志愿者”的新模式。

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[项目要点]

1.关注每一位学生,注意学生行为的积累和习惯的发展;注意积极的能量,注意每一件小事,并能够操作。

2.家校联动,社会联动,高度综合的学校资源,家庭资源,社会资源,改变被动教育为主动教育,真正实现学校,家庭,社会三位一体,合作共赢。

该项目形成了正常的国家和良性运作。 “小能仁”和“小乐莺”志愿者品牌形成了一种具有较高社会认知度的创新模式。 “小乐莺”获海宁市志愿者优秀项目。

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[教育功能]

该项目侧重于每个学生的每一个“小服务”。通过大大小小,除了公众之外,“微观志愿者”的行动也在不断深化,团队不断壮大,影响力不断扩大,凡人在校内外生根。发芽,培养学生做好事,看好思想,奉献精神品质,增强社会责任感,促进学生健康成长和多元化发展。

首先,要注意规划和建立新的活动系统。逐步完善“123 + X”活动系统:以一个发展目标为指导,由两个志愿者活动品牌支持,基于三个活动水平,辅以几个特殊项目。

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第二,扩大地位,传承文明的正能量。通过志愿“四个进步”让文明之花到处绽放。例如,走进社区,进入特殊机构,进入公共场所,进入教育基地。

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三是创新项目,弘扬志愿服务精神。不断开发和创新新活动,促进大爱。例如,党队的“三人接力”志愿者项目,团队的联合公益志愿者项目,亲子慈善项目。

四是跟进评估,促进项目的持续发展。过程评估:结合“快乐成长”银行,开展积分活动,储存正能量。分期评估:结合最美丽和紫色人的选择和表彰,并传播积极的能量。项目评估:小主题,小论文,表演等。

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Project Designer: Yin Zhangping, Mo Linya, Tian Wangwei

Lanshi Elementary School

Labor education, happy life

[Project Overview]

The school's "small farmer's plantation", "folk stove" and "Bai Caoyuan" have been used as labor bases for more than 10 years to create a moral education brand through the development of labor education resources. From the first to the sixth grade, all kinds of practical activities are carried out around labor education. The sixth grade of primary school is a big cycle, step by step. Carry out the labor practice with the classic activities as the carrier; take the research study as the starting point and promote the inquiry labor. It aims to improve students' living ability, improve their quality and enhance their sense of social responsibility through labor.

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[Project Highlights]

1. Reasonable structure, overall design syllabus. From the first to the sixth grade, three types of practical activities are arranged, and six years are the big cycle for overall planning. Develop school-related courses and topics related to labor education and receive awards at various levels.

2. Layered implementation to effectively carry out labor education. Labor education infiltrates team activities, traditional activities, and special festivals, allowing students to learn to work, to fall in love with labor, and to understand the meaning of labor. Labor education has broadened the implementation of national and extended courses and is more effective.

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3. Coordinate resources, optimize and improve the work network. Form a set of principal's room - moral education department - counselor - project spokesperson's labor education project system. Through the interactive mode of the party, the regiment and the team, various activities are carried out.

[Education function]

1. Improve students' living ability through labor and adapt to the development of the new era;

2. Feel the joy and meaning of labor, learn to respect laborers, and be grateful to others.

3. Enhance the sense of social responsibility through labor, become self-confident, self-reliant, self-reliant, and have the role of the future society.

(1) Implementing labor practices with classic activities as a carrier

xx1.劳动教育渗透团队活动,让学生学会工作。劳动活动在入学仪式,十周成长仪式和毕业季系列中进行。

劳动教育进入学校的传统活动,使学生爱上劳动。劳动教育是在野驴,漂亮的教室和卫生清洁活动中进行的。

3.劳动教育结合了特殊的节日,让学生体验劳动的意义。劳动教育与五一劳动节和母亲节感恩节一起进行。

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(2)以研究性学习为出发点,提高探究劳动力

1.提高国家课程教育的有效性。例如,科学课写一个植物观察日记;语言类种植活动注释组成等;

2.拓宽扩展课程和开发校本课程《硖石灯彩》和《快乐的小农夫》的方法。

(3)协调资源,优化和完善工作网络,形成一套劳动教育项目体系,通过党组,团队和团队的互动模式开展各种活动。

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项目设计师:王晓芬,严建强,王新义,徐艳玲,王林杰

文苑小学

践行红船精神,打造德育品牌

[项目概况]

项目名称:红色小志愿者,以“红船精神”为基础,以道德,信念,良心,同情和责任为基础,为家庭,团体和社会提供服务,不论物质奖励,贡献个人时间,精力和个人学生具有技术专长的组织。

项目特点:自愿,无偿,公益,组织。

该项目已经建立:在我们学校教育人们的目标是“有责任,有学习,有才有力,有审美”。志愿服务是培养精神的重要途径。海宁志愿者是海宁的黄金名片,也是我们活动的有效资源。

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[项目要点]

1.把握时代脉搏,弘扬红色精神

该项目进一步培育和实践社会主义核心价值观,弘扬和弘扬红船精神“为公众建设党,忠于人民”的奉献精神,贯彻“文明公约”。我喜欢海宁和奉献“。

2.构建多元德育,追求教育人才的有效性

“红色小志愿者”课程,年度活动和学校节日活动,以及八个主要的社会实践项目都有课堂和课外练习。从家庭,学校到社会层面,我们将建立一个立体多样的教育空间。《红色小义工服务手册》记录和评估。

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[教育功能]

学生在“红色小志愿者”活动中自助,体验各种人和事,加深对集体和社会的认识,履行小公民的责任和义务,发展和提高自身素质。负责任和负责任,并成长为一个负责任的未来继任者。

一,“红色小志愿者”课程。在国家课程标准的指导下,结合学校和学生的实际情况,学校组织了“红色志愿者”活动,每个学期确定了一个紧跟小型志愿者服务的主题。与社会实践课一起,学生学习“红色小志愿者”课程,围绕主题进行独立的探究活动。

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二,“主题实践”项目。学校召开海宁市志愿者协会开展“加入公益事业,成长幸福”的公益活动。有八个主要项目:社会实践活动,公益考察旅游,饮食也是一个慈善机构,慈善机构销售,充满乐趣的营地,阅读和分享会,飞行世界和环境监护人。

第三,学校内外的“老师”保护。学校组建了“红色辅导员”团队,领导“红色志愿者”团队。此外,该项目的教师还包括家长志愿者和市志愿者协会“文源小学实践项目组”的志愿者,为“红色小志愿者”项目提供有力保障。

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项目设计师:曹秀娟,金敏莉,沉群亚,洪海清

元华小学

明丽在心里,向身体致敬

[项目概况]

我们学校的“以心为中,在身体中说”这一品牌以行为规范为基础,以发展以学校文化为行为文化为特征的教育。它从行为训练开始,整合各种教育方法,全面提高学生的知识,情感,意图和行为。它实现了目标的系列化,内容的标准化和详细的活动,以帮助孩子体验纯真,实现真正的生活美。以微妙的方式,引导孩子的言行,最后养成良好的习惯。

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[项目要点]

1.该项目确立了“所有事物都是道德教育机会,每个人都是教育模式”的标准,我们做好道德教育的工作。丰富德育的载体,把握主题活动,全面贯彻“明心中心,敬礼”六项行动,推动素养教育的系列化,规范化,专业化。

2.学校着力发展教育品牌主线,不断探索和实践,逐步完善校园文化建设,综合实践活动,德育校本课程,评价体系和社区建设,使培养春雨等多种渠道滋养着良好的生活习惯。学生的核心突出了“伟大的道德教育”的概念。

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[教育功能]

以规范为前提,以基础为出发点,以养成自然为本,注重师生的培养,文明的礼仪行为,良好的学习习惯,健康的生活方式,建设全面的学校 - 运行规范,学生基础扎实,师生行为良好。外面清新优雅,农村小学充满文明和谐的气氛。它形成了服从,礼貌,文明和勤奋的基本品质。学会成为一个人,学会学习,学会生活。

1.本项目以学校教育为渠道,开展“认识”教育。提高学生的道德认识,了解是非,了解教育的内容,目标和要求。

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2.该项目组织了各种活动,以加强“步行”的培训。在培养学生的行为习惯方面,采取了一系列有效的强化方法:学科渗透“外部强化”,活动渗透“潜在强化”,重点“重复强化”,后期“随机强化” ”。

3,项目将加强检查和监督,落实“标准”。通过各种形式的评估,学校可以让学生从外在动机转变为内在动机,并不断纠正自己的最佳状态。

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项目设计师:崔新疆,张志勤,沉克旺,陈倩倩

丁桥小学

一日走“钱塘”“钱塘”多姿多彩的梦想,“超凡”勇敢的做法

[项目概况]

“钱塘”项目以丁桥乡当地农村为基础,依托自然和文化遗产资源,整合“钱塘”自然,人文,历史和艺术,开辟“步行钱塘”课程。 “红爱国梦,绿色自然梦,蓝色环境梦,黄色奉献梦,金艺术梦”五个模块的内容,以及基于五个模块在各年级建立综合研究课题。

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[项目要点]

1.充分利用当地资源并实践当地教育课程

该项目充分利用当地资源。丁桥镇具有丰富的实用资源和丰富的农业,环境和特色发展内容。它增强了学生的活动能力,奉献精神和探索能力。

2.操作简单实用,主题生活教育完成

本地化的学生可以以走路的形式出去学习,这不仅培养了学生的意志,也确保了安全。资源以连续的方式进行整合和课程设置,使研究活动更加普遍,更加现实和更加扎实。

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[教育功能]

在“核心素养”的指导下,“步行钱塘”课程立足于我校“五彩阳光”德育人格培养目标,引导学生实现“爱家乡,亲自然,学习环境保护,奉献精神”的多彩梦想。欣赏艺术“,促进学生的阳光。向上人格的发展为后续学生的全面发展奠定了坚实的基础。

1.理论要素

我校坚持德舒人,实施丰富多彩的阳光德育,提高学生综合素质,培养学生对祖国的热爱,热爱生活,树立团队精神,为人生的终身发展奠定坚实的基础。

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2.资源要素

经过多年的访问和实践活动的积累,我校于2015年搬迁至新校区后开始开展本地学习实践课程。丁桥镇具有丰富的实践资源和丰富的农业,环境和特色发展。丁桥镇政府高度重视学生的文化生活,给予他们强有力的支持。

3.课程要素

我校设立了以校长为首的活动领导小组,全班教师是主要的活动实施者。根据实际需要,聘请校内外辅导员作为实践活动的导师,组织丁桥小学“超威”系列校本课程和“行走钱塘”研究手册,提供组织服务。保证活动的顺利开展。

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项目设计师:孙新艳,金雪峰,宋伟,徐玉柱

新仓初中

农村研究,四季教育

[项目概况]

立德树人依托当地文化,旨在实施核心素养作为设计理念,建立“村研,四季教育”德育品牌。将“乡村研究”与综合实践活动相结合,与国家课程,地方课程和校本课程有机结合,探索形成学生广泛参与,不断提高活动质量,组织和实施的“农村研究”课程。规范的管理,健康的文化氛围。系统。

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[项目要点]

1.“农村研究四季教育村”课程具有综合实践课程的基本形式。建立“乡村研究”课程体系,有效整合各种活动资源,规划设计目标,基本内容和评价方法,使课程更加系统化,系列化,特色化,个性化。让文化在旅行中传承;让知识在研究中内化;让情绪在经验中升华。

2.“乡村研究”是一个“走路的教室”。以当地条件为基础,以丰富的地方资源为主题,从农村历史,人文,风俗,自然景观等方面探索可开发的资源,建立一体化的生产,研究和研究。研究旅游基地。

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[教育功能]

“乡村研究,四季教育”的核心是研究性学习和旅游经验,灵魂是实践教育。它定位于学生核心素养的发展,为研究活动提供道德教育内涵,让学生“走出教室,动脑筋”。在获取知识和知识的同时,他们将体验人类历史的魅力和潮州精神的精神,体验独立探究的兴趣和能力。激发学生对祖国的自豪感和感情,培养学生的毅力和实践能力,共同建设中国梦。

1.由高职位推动并建立了“乡村研究”课程团队。加强领导,安全等,建立组织和安全体系。

2.建立“农村研究”基地。根据当地情况,以丰富的地方资源为主题,从农村历史,人文,风俗,自然景观等方面探索可开发的资源,建立集生产,教育为一体的“农村研究”基地。研究。

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3.协调“农村研究”与综合实践活动,有机结合国家课程,地方课程和校本课程,探索形成学生广泛参与,不断提高活动质量的“村庄研究”,组织规范管理,健康文化氛围。 “课程结构。

4.在正规化研究和课程中设计“农村研究”的两种主要运作模式,整合学生的各种能力,并利用研究性学习来加强研究经验。确保学生在脚下学习和练习,不仅提高了他们的能力,而且加深了他们的研究经验。

5.“农村研究”实施路径:设计“指导研究”和“自学研究”两大类,强调研究方法的探索,重视合作学习和自主学习,实现生产,教育和研究的整合。

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项目设计师:陈振峰,唐立祥,朱丽丽,黄海娟

芜湖学校

塑料健康心理,做阳光青春

[项目概况]

“阳光心脏教育”项目整合了心理健康教育资源,设计了不同阶段的心理健康教育课程,为所有学生普及心理健康知识;通过针对精神障碍学生的有针对性的研究,精确的咨询和危机干预;一系列的心理教育方法,如补充课程,心理咨询,个人辅导,实践活动,校外考察,塑料学生的健康心理,帮助学生快乐成长,让学生成为阳光明媚的青少年。

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[项目要点]

1.“阳光心脏教育”建立了以心理健康教育为主体,以预防为主体,普及心理健康知识的新体系;利用有针对性的研究进行个性化咨询,使心脏教育更有针对性,辅导更精确;拓宽方式,开展以项目为导向的运营,并为内心的专业支持提供更多支持。

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2.在心理健康教育中开辟新的职位:开放心理健康教育课程,系统地传授心理健康的知识和方法;注重各科目的渗透,全面提高联合心理健康教育;开展多种形式的咨询,提高心理健康教育效果的实践。

3.挖掘新的心理健康教育教师主体:全体员工行动,加强心理健康教育的新要求:家校联动,心理健康教育的新协同作用;同伴互动,拓展心理健康教育的新课题。

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[教育功能]

普及心理健康知识,培养学生良好的个性和良好的个体心理素质,增强人际交往,心理调适,抵御挫折,适应环境等,并为少数有心理行为问题的学生提供个性化的心理咨询。心理障碍。让他们尽快摆脱心理障碍,保持健康的心理素质。

开发《阳光心育课程》。以课程改革为契机,深化心理教育的内涵,拓展心理教育的延伸。根据不同年龄段的心理发展水平,心理调节能力和心理发展特点,进行有益的补充,扩展和扩展,构建《阳光心育》心理健康教育课程。

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实施全球心脏教育,分层咨询和项目化运作模式,实现心脏病预防,精准援助和项目运营支持。

整合心灵和思想的所有资源,学校,家长,研究基地,社区和其他可用作心理教育课程资源的资源;教师,家长志愿者,社会工作者等作为课程实施的支持资源。各种资源有效地纳入课程的实施。

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项目设计师:朱民辉,陈伟,陶玲,于慎宇

长安初中

领导者是无限的:“创新少年”正在路上

[项目概况]

为了培养创新型青年的最终目标,坚持“侯德,崇文,瑞金,图新”的校训,学校的研究旅游分为四个系列:心灵旅行;和教科书一起旅行;与身体一起旅行和灵感旅行。整个考察旅游涵盖文化学科,艺术学科,体育学科和道德教育,帮助学生健康,健康,健康,健康。它是学校道德教育的载体,也是学校综合实践活动的内容之一。这是学校教育的扩展。

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[项目要点]

1.提高学生的综合学习能力。自研究活动启动以来,受到了广大学生的欢迎,基本上是全员参与。研究活动磨练了学生的意志,培养了学生的集体观念和团队精神,开辟了学生的视野,增加了学生的知识面,提高了学生与实际的联系。让学生感受到社会的发展,增强他们的创新精神和实践能力。

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2.提高教师的辅导能力。经过两年的实施,教师对研究概念的认识越来越高,对研究的认识也越来越深刻,研究方案的设计越来越科学,研究任务的设置也越来越合理。研究指导的水平越来越高。

3.扩大了学校的社会影响力。研究活动解决了父母无子女旅行的困难。关于研究活动的报告已经重印,并得到了广泛的社会关注和赞扬。并分享了海宁市德育工作会议。

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[教育功能]

坚持学校的“厚德,崇文,瑞金,图新”学校教育,继承“读书千里,千里万里”的教育理念,通过团体旅游,集中住宿,拓展学生走出校园,拓展他们的视野和丰富的知识,加深了与自然和文化的亲密感,增加了集体生活方式和社会公共道德的经验。创新培养善良心灵,活智慧,愿意学习,敢于创造的年轻人。

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项目设计师:董文华,余新霞,徐玉清,钟芳芳,于彬彬

盐官初中

孩子般的心,“志愿者”的中国梦

[项目概况]

作为浙江省志愿服务项目的试点学校,学校依托学生的实际情况,依靠公益事业,引导学生以“奉献,友谊,互助,奉献”的精神实践“公益人”。进步“和雷锋的精神。慈善,公益和慈善的概念将在特定的公益活动中体现公益性。通过构建安全体系,实施体系,活动体系和评价体系,实施和巩固核心素养内涵。帮助实现“中国梦”。

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[项目要点]

1.公益文化教育活动系统

1)学校规范化的公益实践,丰富岗位经验。所有的小队都致力于为自己的职位服务,并率先建立一个新的文明和正直的精神。引导全校学生从侧面入手,从小事做起,将公益事业服务融入日常学习和生活。

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2)在校外定期进行社区实践,引领公益事业。定期开展社区公益事业,社区搬家砖,社区黑板报绘图,汽车站清洁,送小袋,准备节目,写祝福,祝福,手绘粉丝,装袋,拼盘,贴窗花,老人在疗养院送慰问和祝福。

2.公益文化教育评估系统采用离线操作和无纸化在线操作相结合的方式进行评估和整合。通过“志愿者交流”平台,“志愿者交流”将用于注册和登记。在公益活动之前,QR码将用于检查代码。在活动结束时,代码将被签署并退役。我们将选择“良好的公益点”和“优秀的公益点”,并将奖牌作为评判和评价的重要依据,推荐优秀团体和质量评价。

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[教育功能]

公益活动让学生明白“我奉献,我的荣耀,我快乐,我长大”的深刻内涵,帮助他们进一步提升学校的主人翁意识,树立正确的价值观,培养团结的精神,提升能够实践,树立一个伟大的人生理想,形成了“善于善 - 善 - 善 - 善”的良好趋势。

1.顶级设计,活动机构建设。我校实施公益文化的顶层设计,建立领导机构,执行机构和评估机构,确保组织和保障公益文化建设。

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2.课程实施并融入公益精神。使用《慈善读本》作为承运人,我们将每月举办慈善活动课程,引导学生了解慈善事业的意义,并在提升慈善精神的同时感受奉献精神的价值。它还呼吁学生学习慈善事业,鼓励学生做慈善事业,传播爱的种子。开发《弟子规》等中国经典阅读课程,从优秀的中国传统文化中探索好的思想,找到好的资源,让学生“懂得”,为公益活动的发展奠定心理基石。

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项目设计师:陈玉华,关彬彬

海宁高中

学会选择,试点职业

[项目概况]

新的高考赋予学生选择权,也赋予了道德教育新的功能。职业教育势在必行。学校倡导“教学生选择自己的选择”和“学生发展指导中心”作为核心机构。通过建立学校的主体,家庭和社会参与生活教育事业,创造职业教育的认知,指导和经验方法。组建校长,教师班主任和职业指导员合作的职业教育团队,构建适合重点中学生成长的职业教育体系,积极实现学校教育模式的转变。 “教学模式”的“教学模式”。

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[项目要点]

1,本项目可以追溯到2012年。经过长期的积累,在新的高考改革的帮助下,我们将建立更完整的职业教育体系,为学校的德育注入新的活力。

2.以嘉兴市级道德教育项目为指导,由《高中生生涯规划》等专业课程支持,由专业核心机构实施,并参加各种丰富的实践活动。

3,活动逐年完善,已实施多年,形成多个系列。例如,“One Life,One Special”,“One Life,One Special”,“One Life,One Mentor”等“Life”系列,“我想上大学”,“大学零距离”,“学生学院专线“和其他大学系列,”专业人物“访谈,”专业人士一日“,”专业研究和经验“等专业系列。

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[教育功能]

通过专业课程的学习,学生具有相当的职业管理知识,获得了职业规划的能力,并激活了职业发展的潜力。

通过学校内外组织的参与,培养了团队精神,提高了组织管理能力,磨练了心理素质,树立了生活理想。

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1.课程支持:《高中生生涯规划》,《积极职业心态训练》等职业指导课程,以提高学生的计划和决策能力;与卫生学校和海上职业高中合作,组建22个专业发展课程,培养学生的基本职业素养;教科书中的职业人物和故事渗透到基础学科课程的职业指导中;安排职业文化走廊,大学专业排名,发挥环境隐性课程的作用。

2.活动支持:有“赞山学习大论坛”,“我说话”学生论坛,学科专题活动,社区文化活动等学校活动,以及专业系列,大学系列等校外体验活动,玩法职业指导的作用,所有学生都参加了高中三年的活动。

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3.教师支持:行政班制和教学班制的实施,结合班主任和职业导师,依靠“一生一导”登陆;通过湛山论坛,专业经验等活动,共同发挥学校的导师和外部导师的共同努力。

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项目设计师:赵勤,陈晓青,赵海燕

这些学校也在名单上!

还有13所小学和中学

获得的德育品牌项目

海宁中小学德育品牌入围奖

周王庙小学

丰富多彩的实践父母教室

沉石小学

传播感恩的种子,拥抱阳光的生活

洋山小学

回到

丰石小学

“红足丫研究”德育工程实施计划

青云小学

传承传统节日文化

黄湾小学

“小果实与党心”先锋先锋活动项目的开发与实践

新疆小学

“四色”德育实践课程

湖塘小学

“Hangtang Paradise”农民学习经历

第五中学

任毅李志新,吴昕李武行

钱塘江学校

伊鲁皮尔

海宁三中

De Team

HTC学校

阳光研究重新教育人,内外联系促进发展

海宁一中

梦想青春,计划生活,实现梦想

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学校教育方法

越来越多彩

这23所小学和中学

“海宁市中小学德育品牌”项目

你喜欢哪个?

感谢老师和家长的辛勤工作!

我希望每个孩子都

能够健康快乐地成长!

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海宁市教育局王赵旎/编辑:尹文钊

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